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메뉴본 연구는 부모의 심리적 통제와 또래관계의 질의 관계에서 자아분화가 매개효과를 나타내는지를 검증해보고자 하였다. 이를 위해 중학교 2, 3학년 300명을 대상으로 부모의 심리척도통제(PCS-YSR), 자아분화척도, 그리고 또래관계의 질 척도를 포함하는 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0과 SPSS PROCESS macro 3.4의 model 4를 이용하여 매개효과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 심리적 통제, 자아분화, 또래관계의 질 간에 유의한 상관관계가 나타났다. 부모의 심리적 통제는 자아분화, 또래관계의 질과 각각 부적 상관을 가졌고, 자아분화는 또래관계의 질과 정적 상관을 보였다. 둘째, 부모의 심리적 통제와 또래관계의 질의 관계에서 자아분화의 매개효과를 검증한 결과, 자아분화가 완전매개 하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 통해 부모의 심리적 통제와 또래관계의 질의 관계에서 자아분화의 중요한 매개효과를 확인할 수 있었으며 또래관계 질을 높일 수 있는 개입방안에 대한 기초 자료를 제공하였다. 마지막으로, 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 한계에 대해 논하였다.
This study was conducted to determine whether self-differentiation mediates the relationship between parental psychological control of middle school students and the quality of their peer relationships. To this end, a survey was conducted on 300 students in their second or third year of middle school. It included the parental psychological control, self-differentiation, and peer relationship quality scales. The collected data were analyzed to determine whether there was a mediating effect using model 4 of SPSS 21.0 and SPSS PROCESS macro 3.4. There were two major results. The first major result was a significant correlation between parental psychological control, self-differentiation, and the quality of peer relationships. Parental psychological control was significantly negatively correlated with both self-differentiation and the quality of peer relations, and self-differentiation was significantly positively correlated with the quality of peer relationships. The second major result was that self-differentiation fully mediated the relationship between parental psychological control and the quality of peer relationships. These findings confirmed the crucial mediating effect of self-differentiation in the relationship between parental psychological control and peer relationship quality. This study generated primary data about intervention measures that can be used to improve peer relationship quality. This paper discusses the significance and limitations of this study based on its results.
본 연구는 남녀 대학생을 대상으로 능동-수동 지연행동과 지연행동 메타인지에 따른 지연행동유형을 분류하고, 각 유형 별 문제해결능력과 귀인양식, 정신건강(삶의 만족도, 긍정정서 및 부정정서, 자아존중감)의 차이를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 전국 4년제 대학교에 재학중인 남녀 대학생 230명에게 능동-수동 지연행동, 지연행동 메타인지, 문제해결능력, 성패에 따른 귀인, 삶의 만족도, 긍정정서 및 부정정서, 자아존중감과 관련된 설문을 실시하여 분석하였다. 수집한 자료는 SPSS 25.0을 이용해 기술통계분석과 신뢰도 분석, Pearson 상관분석, 군집분석, 다변량분산분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 2단계 군집분석을 실시한 결과 4개의 군집이 도출되었으며 각 집단은 ‘성실한 과업 중심형’, ‘무판단적 수동지연형’, ‘계획적 능동지연형’, ‘양가적 수동지연형’으로 명명하였다. 둘째, 각 군집의 특성을 알아보기 위해 다변량분석을 실시한 결과 문제해결능력, 실패에 따른 귀인양식, 긍정정서 및 부정정서, 자아존중감에서 유의미한 차이가 나타났다. 끝으로 본 연구의 의의 및 제언을 기술하였다.
The purposes of this study were to classify procrastination clusters according to active-passive procrastination and procrastination metacognition and to compare differences in problem-solving ability, attribution style, and mental health, defined in terms of life satisfaction, positive emotion and negative emotion, and self-esteem, among procrastination clusters. Data was collected from 230 college students. Cluster analysis showed the existence of diligent task-oriented group, thoughtless passive procrastination group, planned active procrastination group, and ambivalent passive procrastination group. Multivariate variance analysis showed that there were differences between clusters in problem-solving ability, failure attribution style, positive and negative emotions, and self-esteem. Based on these results, implications and suggestions for future research were discussed.