본 연구는 대학에서의 여성 리더의 심리적 특성, 리더십 스타일, 리더효율성 및 이에 영향 을 미치는 대학의 성차별문화 요인들에 대해 남녀 교수 비교를 통해 검토하고자 하였다. 이를 위해 5개 대학의 남녀 교수 93 명(여교수 43명, 남교수 50명)에게 설문 조사를 실시하여 자기 평가와 대학 문화 평가를 하도록 요청하였다. 그 결과, 여교수들은 남교수들보다 자아존중감과 직업의식을 높게 평가했고, 또한 성평등 의식 및 성집단 동일시(성집단 의식)가 더 높았다. 여교수는 또한 남교수보다 자신의 과제지향성과 변혁적 리더십을 더 높게 평가하였으며 강의의 효율성도 더 높게 평가하였다. 여교수는 남교수에 비해 대학의 성차별 문화와 반여성적 조직 관행이 크다고 지각하였으며, 이러한 여성 차별 문화가 큰 대학에서는 낮은 대학에서보다 여교수의 여성성이 더 높았고 집단자아존중감은 더 낮아졌다. 전반적으로 여교수의 리더 효율성에는 변혁적 리더십과 직업의식이 중요하게 영향을 미쳤는데, 성차별 문화가 높은 대학에서는 여교수가 남성적일수록 또한 집단자아존중이 낮을수록 더 효율적으로 되었다. 이러한 연구 결과의 이론적, 현실적 의미에 대해 논의하였다.
The present study investigated the self-reported psychological characteristics, leadership style and leader effectiveness of female leaders(i. e., female professors) in college and the effect of the gender-related cultural factors on the perceived effectiveness, in comparison with male professors. 93 male and female professors were asked to evaluate themselves on a survey questionnaire regarding self-esteem, leader confidence, gender-equality consciousness, leadership style, leader effectiveness and the organizational culture regarding gender equality. The results demonstrated that female professors evaluated their self-esteem, professionalism, gender equality consciousness and gender consciousness(or involvement) higher than male professors. They also evaluated their task-oriented and transformational leadership as well as the instructional effectiveness higher than male professors did. Female professors perceived higher gender prejudice and counter-equality organizational practice in their colleges than male professors did, which was related to lower gender self-esteem and higher femininity. Ironically, the effectiveness of female professors in colleges where gender prejudice and counter-equality practice was high, was positively related to the masculine characteristics while negatively related to gender self-esteem. The theoretical and practical implications of these findings were discussed
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