바로가기메뉴

본문 바로가기 주메뉴 바로가기

ACOMS+ 및 학술지 리포지터리 설명회

  • 한국과학기술정보연구원(KISTI) 서울분원 대회의실(별관 3층)
  • 2024년 07월 03일(수) 13:30
사전등록 바로가기
 

logo

논문 상세

이전 다음
논문 투고

Vol.55 No.3
Citation Share

대학생의 디지털 리터러시 역량 진단 도구 개발 및 학습자 변인에 따른 영향력 분석

Development of a Digital Literacy Scale for College Students and Comparative Analysis Based on Learner Variables

한국도서관·정보학회지 / Journal of Korean Library and Information Science Society, (P)2466-2542;
2024, v.55 no.3, pp.241-262
https://doi.org/10.16981/kliss.55.3.202409.241
정대근(Dae Keun Jeong) (광주대학교 문헌정보학과)
조영아(young ah Cho) (광주대학교)
임철홍(Chol-Hong Im) (광주대학교)
정대근, 조영아, & 임철홍. (2024). 대학생의 디지털 리터러시 역량 진단 도구 개발 및 학습자 변인에 따른 영향력 분석. 한국도서관·정보학회지, 55(3), 241-262, https://doi.org/10.16981/kliss.55.3.202409.241
  • 다운로드 수
  • 조회수
PDF 다운로드

초록

본 연구는 대학생의 디지털 리터러시 역량을 객관적 지표로 측정할 수 있는 진단 도구를 개발하고, 학습자의 개인적 특성 및 개인 인식이 디지털 리터러시 역량에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 이를 위해 문헌 연구와 설문조사를 통해 디지털 리터러시 역량 진단 도구로 6개 요인, 38문항을 개발하였다. 디지털 리터러시와 개인적 특성 및 개인 인식과의 영향력 분석 결과, 성별, 연령, 학력, 단과대학 등 개인적 특성 및 학점은 디지털 리터러시 역량에 영향을 미치지 않았다. 반면 전공만족도, 전반적 학업만족도, 학습을 포함한 디지털 기기 활용 능력, 학업 도움, 학업을 위한 디지털 기기 사용량은 디지털 리터러시 역량에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 디지털 리터러시의 자기조절 역량, 참여 역량, 활용 역량, 평가 역량 측면에서 시사점을 도출하였다.

keywords
디지털리터러시, 학습자변인, 진단도구, 대학생, 척도개발

Abstract

This study aims to develop and validate a diagnostic tool capable of objectively measuring the digital literacy competencies of college students and also to analyze how learners’ personal characteristics and perceptions are related to these competencies. Through literature review and surveys, a diagnostic tool comprising 6 major factors and 38 items was developed. The findings of the relationships between digital literacy and learners’personal characteristics and perceptions revealed that personal characteristics such as gender, age, education level, and college affiliation as well as grades did not significantly affect on digital literacy competencies. However, learners’perceptions towards satisfaction with major, overall academic satisfaction, ability to utilize digital devices for learning, usefulness of digital devices for learning, and frequency of digital device use for learning positively impacted digital literacy competencies. Based on the results, implications are suggested to facilitate self-regulation, participation, utilization, and evaluation competencies in digital literacy.

keywords
Digital Literacy, Learner Variables, Assessment Tools, College Students, Scale Development
투고일Submission Date
2024-08-25
수정일Revised Date
게재확정일Accepted Date
2024-09-11

한국도서관·정보학회지

논문 투고 OA 정책