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  • P-ISSN2466-2542
  • KCI

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Vol.42 No.1

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학교도서관의 교육적 효과에 대한 중학생의 인지도 분석

A Study on Junior High School Students' Perception of the Educational Impact of School Libraries

한국도서관·정보학회지 / Journal of Korean Library and Information Science Society, (P)2466-2542;
2011, v.42 no.1, pp.125-144
https://doi.org/10.16981/kliss.42.1.201103.125
권은경 (대구대학교)
권은경. (2011). 학교도서관의 교육적 효과에 대한 중학생의 인지도 분석. 한국도서관·정보학회지, 42(1), 125-144, https://doi.org/10.16981/kliss.42.1.201103.125

초록

중학생을 대상으로 학교도서관 이용실태와 도서관의 효과에 대한 인지도를 조사하고, 도서관 운영수준-사서교사 학교, 사서교사는 없으나 이용 활성화 학교, 비활성화 학교-에 따라 효과 인지도에 차이가 있는지 분석하였다. 이용실태로는 학교생활 속에서 학교도서관이 차지하는 비중, 이용빈도, 도서관의 유익성, 이용 목적, 도서관활용수업의 효과 등을 조사하였다. 학교도서관의 효과에 대한 학생 인지도를 조사하기 위해서 7개 영역 38문항으로 조사하였다. 7개 영역 전체의 평균은 5점 만점에서 3.24이며 실태조사와 인지도 조사에서 학생들은 학교도서관이 독서활동에서 가장 크게 도움이 된다고 응답하였다. 학교도서관 운영수준별로 효과 인지도의 평균을 비교하면 사서교사 학교 3.37, 활성화 학교 3.20, 그리고 비활성화 학교 3.16이다. 학교도서관의 운영수준은 학생들이 학교도서관으로부터 얻을 수 있는 교육적 효과의 지표가 된다.

keywords
Benefits of School Library, Educational Effectiveness of School Library, Student's Perception, Impact of Teacher Librarian, Junior High School, 학교도서관의 유익성, 학교도서관의 교육적 효과, 효과 인지도, 사서교사의 효과, 중학교도서관, Benefits of School Library, Educational Effectiveness of School Library, Student's Perception, Impact of Teacher Librarian, Junior High School

Abstract

In order to investigate school libraries' educational impact, two different surveys were conducted. One examined students' school library use in general, including the frequency, purpose, and effect of their library use, and the relative importance of the library in their campus life. The other examined and analyzed their perception of the benefit of the school library to determine if any differences exist among the following three levels: 1) libraries staffed with a dedicated teacher librarian, 2) libraries without a dedicated teacher librarian but active, and 3) libraries without a dedicated teacher librarian and inactive. The questionnaire to survey student's perception had 38 statements. The surveys on student's library use and their perceptions indicated that school libraries benefit the students' reading activities the most. The overall mean of the perception was 3.24(in 5 scales). There were distinct differences among the three levels of school library conditions: the mean for libraries with a teacher librarian scored highest at 3.37, libraries without a teacher librarian but active scored second highest at 3.20, and libraries without a teacher librarian and inactive scored lowest at 3.16. The levels of school library condition suggested direct links to the educational effect on students' achievements.

keywords
Benefits of School Library, Educational Effectiveness of School Library, Student's Perception, Impact of Teacher Librarian, Junior High School, 학교도서관의 유익성, 학교도서관의 교육적 효과, 효과 인지도, 사서교사의 효과, 중학교도서관, Benefits of School Library, Educational Effectiveness of School Library, Student's Perception, Impact of Teacher Librarian, Junior High School

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