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Journal of Korean Library and Information Science Society

  • P-ISSN2466-2542
  • KCI

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Vol.46 No.3

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A Study on the LIS Capstone Design Curriculum and the Learning Satisfaction Survey

Journal of Korean Library and Information Science Society / Journal of Korean Library and Information Science Society, (P)2466-2542;
2015, v.46 no.3, pp.89-118
https://doi.org/10.16981/kliss.46.3.201509.89

(2015). A Study on the LIS Capstone Design Curriculum and the Learning Satisfaction Survey. Journal of Korean Library and Information Science Society, 46(3), 89-118, https://doi.org/10.16981/kliss.46.3.201509.89

Abstract

We had opened a course in the library and information science curriculum, developed and applied a syllabus and some manuals for this course, and analyzed the performance by conducting a survey before and after the training. As the results, first, the necessary components showed a positive relationship of 0.414 with the expected performance effects and showed a positive relationship of 0.452 with the expected learning outcomes. Second, the understanding degree of the Capstone Design course was 3.56 before implementing the curriculum. It was improved to 4.07 after implementing the educational courses. Third, the recognition of the components necessary for the Capstone Design course was improved from 4.13 to 4.39 after carrying out the course. Fourth, the perception of the expected performance effects of the Capstone Design course was improved from 3.77 to 3.88 after the course execution. Fifth, the perception of the expected learning outcomes of the Capstone Design course was improved from 3.79 to 4.22 after the course implementation.

keywords
문헌정보학, 캡스톤디자인, 교육과정, 만족도, Library & Information science, Capstone design, Curriculum, Satisfaction

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