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An Analysis on Impact of the Self-selected Reading Program Using Recommended Book Lists to High School Students' Reading Motivation

Journal of Korean Library and Information Science Society / Journal of Korean Library and Information Science Society, (P)2466-2542;
2019, v.50 no.1, pp.177-198
https://doi.org/10.16981/kliss.50.1.201903.177

Abstract

The purpose of this study is to understand student’s reading motivation by laying out self-selected reading program and running it at school libraries. The self-selected reading program based on self-determination theory ensures the autonomy of book selection. The self-selected reading program in this study provided a number of scope and recommended book lists in order to ensure the autonomy of book selection and developed integrated reading and writing. After finishing this program, the author measured 6 domains of reading motivation with participated students who completed this course. As a result, it turned out that autonomous motive domains excessively surpassed heteronomous motive domains. Such autonomy of book selection, one of the key features from self-selected reading programs, is expected to help making the best use of school library collections by recommended book lists and stimulating stable and sustainable reading habits driven by self-motivation.

keywords
자기 선택적 독서 프로그램, 권장도서목록, 독서 교육, 사서교사, 학교도서관, Self-selected reading program, Recommended book lists, Reading education, Teacher librarian, School library

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