본 연구는 수도권 대학생 302명을 대상으로, 역기능적 진로사고(Career Though Inventory: CTI), 정서강도(Affect Intensity Measures: AIM), 정서인식 명확성(Trait Meta-mood Scale: TMMS)의 조합에 따라 나누어진 군집들이 진로결정 자기효능감(Career Decision-Making Self-Efficacy Scale: CDMSES)에 어떠한 차이가 있는지를 알아보기 위해 수행되었다. 이에 역기능적 진로사고, 정서강도, 정서인식 명확성을 변인으로 군집분석을 한 결과 4집단으로 구분되었다. 군집1은 역기능적 진로사고가 평균보다 높고 정서인식 명확성, 정서강도가 모두 평균보다 낮은 역기능적 진로사고 억압집단이 나타났고, 군집2는 역기능적 진로사고가 평균보다 낮고 정서인식명확성과 정서강도가 평균보다 높은 기능적 진로사고 솔직집단으로, 군집3은 역기능적 진로사고와 정서강도는 평균보다 낮고 정서인식명확성은 평균보다 높은 기능적 진로사고 침착집단으로, 군집4는 역기능적 진로사고와 정서강도가 평균보다 높고 정서인식 명확성이 평균보다 낮은 역기능적 진로사고 혼란집단으로 나타났다. 이 중 역기능적 진로사고가 높으면서 정서강도가 높고 정서인식명확성이 낮은 집단과 역기능적 진로사고가 높으면서 정서강도와 정서인식명확성이 낮은 두 집단이 진로결정효능감이 낮았다. 이러한 결과를 토대로 본 연구의 시사점과 제한점, 앞으로의 연구 방향에 대한 시사점을 언급하였다.
The study was designed to investigate if clusters based on the scores of dysfunctional career thoughts, emotional intensity, and emotional clarity showed different levels of career decision making self-efficacy. In order to test hypothesis, a cluster analysis was employed. A sample of 302 college students completed a questionnaire including Career Thought, Affect Intensity, Trait Meta-mood, and Career Decision-Making Self-Efficacy. The results indicated that four clusters were identified. The first group showed high dysfunctional career thoughts with low emotional intensity and clarity. The second group exhibited low dysfunctional career thoughts with high emotional intensity and clarity. The third group produced low dysfunctional career thoughts with low emotional intensity and high emotional clarity. The last group yielded high dysfunctional career thoughts and high emotional intensity and low emotional clarity. The first and last group showed lower career decision making self-efficacy. The implications and limitations of the study are discussed.
강민서 (2011). 정서명료성, 마음챙김 그리고 심리적 수용성이 자기효능감에 미치는 영향:신경증적 경향성의 매개효과를 중심으로. 가톨릭대학교 석사학위논문.
강주영 (2006). 부모애착과 정서지능이 자기지각과 진로태도성숙에 미치는 영향. 한양대학교 석사학위논문.
구미라 (2007). 인문계와 실업계 남자 고등학생의역기능적 진로사고와 진로미결정의 관계. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김경욱, 류진혜 (2009). 진로결정수준, 진로정체감, 심리적 독립이 진로결정에 대한 정서에 미치는 영향. 청소년학연구, 16(1), 73-92.
김도연, 손정락 (2008). 마음챙김명상이 금연유지와 자기효능감에 미치는 효과. 한국심리학회지: 건강, 13(4), 1009-1022.
김미경 (1998). 정서주의력, 정서인식의 명확성, 부정적 기분조절 기대치가 도움 추구 행동에미치는 영향. 연세대학교 석사학위논문.
김선우 (2006). 성역할정체감과 진로결정자기효능감 및 역기능적 진로사고의 관계. 홍익대학교 석사학위논문.
김선중 (2005). 진로장벽, 희망, 진로결정자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향. 홍익대학교 박사학위논문.
김세정 (2008). 대학생의 통재소재와 역기능적진로사고에 따른 진로탐색행동. 진로교육연구, 21(2), 93-107.
김수리 (2005). 부모 지지, 진로결정 자기효능감및 역기능적 진로사고가 청소년의 진로발달에 미치는 영향. 홍익대학교 박사학위논문.
김수리, 이재창 (2007). 부모 지지, 진로결정자기 효능감 및 역기능적 진로사고가 청소년의 진로성숙에 미치는 영향. 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 19(2), 393-407.
김수지, 이정자 (2013). 진로장벽, 진로결정자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향. 재활심리연구, 20(1), 119-136.
김수안, 민경환 (2008). 자신의 감정에 압도된사람들의 성격, 정서특성 및 주관적 안녕감. 한국심리학회지: 사회 및 성격, 20(3), 45-66.
김순주 (2010). 부․모가 지각한 부모 지지와 자녀가 지각한 부모지지, 역기능적 진로사고와재수생의 진로태도 성숙의 관계. 홍익대학교 석사학위논문.
김영란, 태보영 (2001). 상담소 이용 만족도 조사 연구. 인간이해, 22, 17-36.
김은숙 (1997). 감정 강도의 개인차에 따른 정서. 언론연구논집, 24(1), 159-186.
김정화, 김미경, 김진경, 고은영 (2012). 대학생의 진로결정수준과 진로준비행동에 따른군집유형과 진로장애와의 관계. 한국심리학회지: 학교, 9(2), 417-442.
류진혜, 정은선 (2002). 2002학년도 서울캠퍼스신입생들의 대학생활적응 연구. 대학생활연구, 20, 77-120.
박용두, 이기학 (2007). 정서지능, 지각된 진로장애, 진로결정자기효능감의 관계 모형검증. 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 19(4), 1041-1056.
배재홍 (2007). 한국형 마음챙김 명상에 기반한스트레스 감소 프로그램이 대학생의 정서반응성에 미치는 영향. 영남대학교 박사학위논문.
손향숙, 김현정 (2006). 2006학년도 용인대학교재학생 대학생활 실태 조사연구. 용인대학교 학생생활연구소, 14, 115-135.
양병화 (2006). 다변량 데이터 분석법의 이해. 서울: 커뮤니케이션북스.
유나현, 이기학 (2005). 애착, 심리적 독립, 정서지능에 따른 진로결정자기효능감의 차이. 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 17(2), 451-466.
유나현, 이기학 (2008). 진로선택 변인에 기초한 군집유형 간 비교 연구. 한국심리학회지: 학교, 5(1), 81-95.
이경희 (2001). 진로신념검사(Career Beliefs Inventory)의 번안과 문항 분석. 서울대학교 석사학위논문.
이경희, 김봉환 (2010). 정서표현양가성과 정서조절이 대인관계에 미치는 영향: 정서명확성, 정서강도 및 정서주의의 군집 비교. 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 22(2), 369-384.
이기학, 이학주 (2000). 대학생의 진로 태도 성숙 정도에 대한 예언 변인으로서의 자기효능감 효과 검증에 대한 연구. 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 12(1), 127-136.
이서정 (2006). 정서인식의 명확성, 인지적 정서조절 및 정신건강간의 관계. 중앙대학교 석사학위논문.
이수정, 이훈구 (1997). Trait Meta-Mood Scale의타당화에 관한 연구. 한국심리학회지: 사회및 성격, 11, 95-116.
이은경 (2000). 자기효능감이 진로발달에 미치는영향. 이화여자대학교 박사학위논문.
이재창, 최인화, 박미진 (2002). 역기능적 진로사고가 진로미결정에 미치는 영향. 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 14(2), 401-414.
이재창, 최인화, 박미진 (2003). 진로사고검사의 한국 표준화 연구. 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 15(3), 529-550.
이중희 (2006). 대학생의 정서지능과 진로의사결정 효능감 및 진로결정수준의 관계. 서울대학교 석사학위논문.
이지연, 김아름 (2011). 완벽주의와 정서강도, 정서인식 명확성에 따른 하위집단과 정신건강. 열린교육연구, 19(1), 197-218.
이지연, 김아름, 박미란 (2010). 청소년의 완벽주의와 정서강도, 정서인식명확성에 따른 하위집단과 정신건강. 아시아교육연구, 11(3), 181-207.
임은미 (2011). 대학생의 진로결정 과정과 개입요인 탐색. 상담학연구, 12(2), 447-466.
이지영 (2009). 정서강도와 정서조절방략의 관계. 한국심리학회지: 임상, 28(4), 1217-1226.
정미예 (2007). 대학생의 진로장애 지각, 진로신화, 진로결정 자기효능감 및 진로발달의 구조적 분석. 영남대학교 박사학위논문.
정애경, 김계현, 김동민 (2008). 진로미결정 및 관련변인에 관한 국내연구 메타분석. 상담학연구, 9(2), 551-564.
정승헌, 김금미 (2010). 정서지능이 진로준비행동에 미치는 영향: 진로탐색 자기효능감의 매개효과를 중심으로. 상담학연구, 11(2), 739-753.
조성연, 홍지영 (2010). 진로상담: 성인 학습자의 인구학적 변인, 진로결정자기효능감, 진로적응성의 관계연구. 상담학연구, 11(3), 1099-1115.
조성은 (2005). 정서인식의 명확성, 정서강도, 정서 주의력과 스트레스 대처 및 우울과의 관계. 연세대학교 석사학위논문.
조소현 (2004). 정서 강도와 정서 인식의 명확성이 자기 파괴적 충동 행동에 미치는 영향:폭식행동과 중독적 인터넷 사용을 중심으로. 연세대학교 석사학위논문.
진현정 (2011). 대학생의 부모애착이 진로준비행동에 미치는 영향: 진로결정자기효능감과 정서지능의 매개효과. 연세대학교 박사학위논문.
천부경 (2012). 대학생의 대인관계능력과 심리적안녕감: 정서강도, 정서주의, 정서명확성, 정서표현양가성의 군집비교. 경상대학교 석사학위논문.
최요원, 이수정 (2004). 대학생의 정서인식의개인차가 정신건강에 미치는 영향. 한국심리학회지: 건강, 9(4), 887-901.
최태한 (2007). 인지적 정보처리 이론에 기반 한대학생 진로개발 프로그램과 수용-전념 치료모델의 적용. 아주대학교 석사학위논문.
최해연, 이동귀, 민경환 (2008). 정서강도, 정서주의, 정서명료성 및 정서표현 양가성의군집과 심리적 적응의 관계. 한국심리학회지: 사회 및 성격, 22(4), 59-73.
통계청 (2012). 일반고용동향.
황소연, 유금란 (2011). 진로결정상태의 정서와진로결정 자기효능감의 관계에서 자기격려의 매개효과. 학생생활연구, 14, 39-51.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavior change. Psychological Review, 84, 191-215.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy; The exercise of control. New York, NY; W. H. Freeman and Company.
Bandura, A. (2001). 자기효능감과 삶의 질[Self-efficacy; The exercise of control]. (박영신 역). 서울; 교육과학사(원전은 1997년 편찬).
Bar-On, R. (2000). Emotional and social intelligence: Insight from the Emotional Quotient Inventory(EQ-i). In Bar-On & J. D. Parker (Eds.), Handbook emotional intelligence (pp.363-388). San Francisco: Jossey-Bass.
Beck, A. T. (1976). Cognitive therapy and the emotional disorders. New York: New America Library.
Brown, C., George-Curran, R., & Smith, M. L. (2003). The role of emotional intelligence in the career commitment and decision-making. Journal of Career Assessment, 11, 379-392.
Clore, G. L., & Gohm, C. L. (2000). Individual difference in emotional experience: Mapping available scales to processes. Personality and Social Psychology Bulletin, 26, 679-697.
Corbishley, M. A., & Yost, E. B. (1989). The effects of group and individual vocational counseling on career indecision and personal indecisiveness. Journal of College Student Personnel, 27, 39-42.
Flett. G. L., Bator. C., & Blankstein. K. R. (1988). Affect intensity and components of emotional style. Personality and Individual Differences, 9, 185-186.
Flett, G. L., Blankstein, K. R., Bator. C., & Pliner, P. (1989). Affect intensity and self-control of emotional behaviour. Personality and Individual Differences, 10, 1-5.
Flett. G. L., Boase. P., Mcandrews, M. P., Pliner, P., & Blankstein, K. R. (1986). Affect intensity and the appraisal of emotion. Journal of Research in Personality, 20, 447-459.
Gohm, C. L. (2003). Mood regulation and emotional intelligence: Individual differences. Journal of Personality and Social Psychology, 84(3), 594-607.
Gohm, C. L., & Clore, G. L. (2000). Individual differences in emotional experience: Mapping available scale to processes. Personality and Social Psychology Bulletin, 26, 679-697.
Goldman, S. L., Kraemer, D. T., & Salovey, P. (1996). Beliefs about mood moderate the relationship of stress to illness and symptom reporting. Journal of Psychomatic Research, 41, 115-128.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.
Grabe, H. J., Carste, S., & Harald, J. F. (2004). Alexithymia and Personality in relation to dimension of psychiatry. American Journal of Psychiatry, 161, 1299-1301.
Greenberg, L. S. (2002). Emotion focused therapy. American Psychological Association: Washington D. C.
Hackett, G., & Betz, N. E. (1981). A self-efficacy approach to the career development of women. Journal of Vocational Behavior, 18, 326-339.
Krieshok, T. S. (1998). An anti-introspective view of career decision-making. Career Development Quarterly, 46, 210-229.
King, L. A., & Emmons, R. A. (1990). Conflict Over Emotional Expression: Psychological and Physical Correlates. Journal of Personality and Social Psychology, 58(5), 864-877.
Kring, A. M., Smith, D. A., & Neale, J. M. (1994). Individual Differences in Dispositional Expressiveness: Development and Validation of the Emotional Expressivity Scale. Journal of Personality and Social Psychology, 66(5), 934-949.
Krumboltz, J. D. (1994). The Career Beliefs Inventory. Journal of Counseling and Development, 72, 424-428.
Larsen, R., & Diener, E. (1987). Affectintensity asan individual difference characteristic: A review. Journal of Research in Personality, 21, 1-39.
Larsen, R. J., Diener, E., & Emmons, R. A. (1986). Affect intensity and reaction to daily life events. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 803-814.
Lazarus, R. S. (1991). Emotion and adaptation. New York: Oxford University Press.
Lewis, R. A., & Gilhousen, M. R. (1981). Myths of career development: A cognitive approach to vocational counseling. Personnel and Guidance Journal, 59, 296-299.
Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D. J. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence. New York: Basic Books.
Mayer, J. D., & Stevens, A. A. (1994). An Emerging Understanding of the Reflective (Meta-) Experience of Mood. Journal of Research in Personality, 28, 351-373.
Mendolia, M. (2002). An index of self regulation of emotion and the study of repression in social contexts that threaten or do net threaten self-concept. Emotion, 2, 215-232.
Niles, S. G., & Hartung, P. J. (2000). Emerging career theories. In D. A. Luzzo (Ed), Career counseling of college students: An empirical guide to strategies that work (pp.23-42). Washington, DC: American Psychological Association.
Nolen-Hoeksema, S., Parker, L. E., & Larson, J. (1994). Ruminative Coping With Depressed Mood Following Loss. Journal of Personality and Social Psychology, 67(1), 92-104.
Osipow, S. H., Camey, C. G., & Barak, A. (1976). A scale of educational-vocational undecidedness: A typological approach. Journal of Vocational Behavior, 9, 233-243.
Peterson, G. W., Sampson, J. P. Jr., & Reardon, R. C. (1991). Career development and services: A cognitive approach. Pacific Grove, CA:Brooks/Cole.
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional Intelligence. Imagination, Cognition, and Personality. 9, 185-211.
Salovey, P., Mayer, J. D., Goldman, S. L., Turvey, C., & Palfai, P. (1995). Emotional attention, clarity, and repair; exploring emotional intelligence using the trait meta-mood scale. Emotion, Disclosure, and Health. Washington, D. C: APA.
Sampson, J. P. Jr., Peterson, G. W., Lenz, J. G., Reardon, R. C., & Saunder, D. E. (1996). Career Thought Inventory; Professional manual. Odessa, FL; Psychological Assessment Resources.
Taylor, K. M., & Betz, N. E. (1983). Applications of self-efficacy theory to the understanding and treatment of career indecision. Journal of Vocational Behavior, 22, 63-81.
Trinidad, D. R., & Unger, J. B., Chou, C. P., Azen, S. P., & John, C. A. (2004). Emotional intelligence and smoking risk factors in adoloescents: interaction on smoking intentions. Journal of Adoloescent Health, 34, 46-55.
Weinberger, D. A. (1990). The construct validity of repressive coping style. In J. L. singer(Ed), Repression and dissociation; Implication of personality theory, psychopathology, and health (p.337-386). Chicago; University of Chicago Press.
